市图书馆李馆长邀我参加安康市首届图书评论大会，并嘱发言，实感惶恐，一是近日工作忙碌，读书少,大脑空空;二是只有两个小时的时间来读李馆长送来的<<悦读者说>>一书，卷帙浩繁，难以驾驭。
在有限的时间内，只能采用检录阅读法，先看目录，大致了解本书体系，然后选自己熟悉的几篇书评，看看有无契合之处。
    一看书中所论篇目，顿时发现自己落伍了，我喜欢看旧书，而<<悦读者说>>作者所谈的新书多，很多我都没读过。不读书，只听人谈书，无异于听吃过宴席的人论山珍海味，自己只有流口水的份儿，哪儿还敢评论呢？
    我一直有个习惯，看到一本书里说另一本书好，就恨不得马上把他介绍的书摆在面前来，类似于捕猎者心理。
    这应该就是读书后写评论的意义，相当于给美食打广告。
    有几本书我读过几遍:<<百年孤独>>，<<约翰克里斯朵夫>>和<<巴黎圣母院>>。读他们的点评，当时的激动，颤栗，同情，理解，释放的感受重现眼前。阅读时的审美愉悦被唤醒。于是发现，好的作品带给人的精神愉悦，是相似的，但相似中又有着巨大差别。例如作者写约翰克里斯朵夫倾向于人物和情节分析，而我阅读时的体验更倾向于探索艺术家独特的内心世界，以及人类艺术史的发展与流变。
    再说<<巴黎圣母院>>，作者倾向于分析情节与人物，我读第一遍也是如此，第二遍时就开始关注作者对人性的深刻剖析，对宗教的批判。
    可见，经典是需要重读的，阅读第一遍大多只能了解故事情节和人物形象，第二遍才会进行主题性阅读。
    纵览全书，多数读者阅读的是文学作品，谈论哲学，美学，史学，社会学，心理学等学科的较少，社会读者群的选择取向一般是疗愈性阅读和娱乐性阅读。
    我更推荐批判性阅读：本书的细节是什么？你是完全赞同作者观点，还是部分赞同?这本书与你的关系是什么？你还能提出什么问题?
    提出问题是阅读的最终目的。
    有一篇文章谈到写作，我对阅读与写作有几点看法:读书是探险，写作是攀岩;读书是发现，写作是完善;读书是与人对话，写作是自我辩解。
    喜欢读书的人欢聚一堂，我也就不怕我的见识短浅了，因为有书带领我们成长。

                                                                                                   （安康高新中学    王亚莉）